蜜桃传媒

Responsabilités

• Responsabilités principales:
  • Assurer la santé, la sécurité et le confort des élèves, afin de leur permettre de participer pleinement à la vie scolaire.
  • Suivre et soutenir la santé et le bienêtre des élèves tout au long de la journée scolaire, y compris lors des activités scolaires en dehors des locaux de l'école.
  • Collaborer avec les professionnels de la santé, les parents et le personnel de l'école pour élaborer et mettre en œuvre des plans de soins individualisés.
  • Tenir des registres précis des soins prodigués et de tout incident lié à la santé
• Soutien Pédagogique
  • Assister les enseignants dans la mise en œuvre d'une pédagogie différenciée afin de répondre aux besoins et aux préférences d'apprentissage diversifiés de tous les élèves.
  • Soutenir la mise en œuvre des plans d'apprentissage individuels (ILP) pour les élèves nécessitant un soutien supplémentaire.
  • Fournir un soutien éducatif ciblé par le biais d'un enseignement individuel ou en petits groupes, en se concentrant sur les élèves qui ont besoin d'une aide supplémentaire pour des matières ou des compétences spécifiques.
  • Utiliser des technologies d'assistance et des outils pédagogiques pour améliorer les expériences d'apprentissage des élèves à besoins éducatifs spécifiques.
• Inclusion en Classe
  • Faciliter l'inclusion des élèves à besoins éducatifs spécifiques dans les activités régulières de la classe et les activités hors des locaux de l'école, en veillant à ce qu'ils y participent pleinement et de manière significative.
  • Promouvoir des interactions positives et le soutien par les pairs afin de favoriser une culture de classe inclusive.
  • Mettre en œuvre des stratégies pour gérer et encourager les comportements positifs en classe.
• Suivi et rapports
  • Suivre et documenter les progrès des élèves, en notant les réussites et les domaines à améliorer.
  • Fournir un retour d'information (feedback) aux enseignants sur l'efficacité des stratégies pédagogiques et des interventions.
• Soutien au développement social et émotionnel
  • Favoriser un environnement bienveillant et compréhensif qui répond aux besoins sociaux et émotionnels des élèves à besoins éducatifs spécifiques.
  • Sous la supervision de l'enseignant, mettre en œuvre des activités et des programmes qui favorisent les compétences sociales, l'estime de soi et la résilience.
  • Offrir un soutien émotionnel et des conseils aux élèves, en les aidant à naviguer dans les interactions sociales et à établir des relations positives.
• Collaboration, communication et développement professionnel
  • Travailler en étroite collaboration avec les enseignants, le personnel de soutien à l'éducation et d'autres professionnels de l'école pour développer et mettre en œuvre des pratiques inclusives.
  • Participer aux réunions avec les équipes de soutien éducatif pour examiner les progrès des élèves et ajuster les plans de soutien si nécessaire.
  • S'engager dans un développement professionnel continu pour rester au fait des meilleures pratiques en matière d'éducation inclusive et de besoins éducatifs spécifiques.
  • Partager les connaissances et les compétences acquises lors du développement professionnel avec les collègues afin de promouvoir une culture d'amélioration continue des pratiques inclusives.

Profil et exigences

• Expérience (minimum 2 ans) de travail avec des enfants ayant des besoins d'apprentissage/de développement variés. Une expérience professionnelle dans l'enseignement spécialisé sera considérée comme un atout.
• Connaissances linguistiques : bonne connaissance du français et de l'anglais. La connaissance du néerlandais sera considérée comme un atout.
• Connaissance des pratiques inclusives et des stratégies de soutien éducatif.
• Capacité à travailler de manière collaborative avec les enseignants, les élèves et les parents.
• Empathie, patience et engagement à favoriser un environnement éducatif inclusif.
• Fortes compétences organisationnelles et de communication.
• Diplôme : BAC+3 avec une formation en éducation, enseignement spécialisé, inclusion ou dans un domaine connexe.
• Les candidats doivent être autorisés à travailler en Belgique.
• Les candidats doivent être en possession d'un contrôle DBS récent (« Certificat de bonne conduite »).

Procédure de sélection

• Les candidats peuvent envoyer leur candidature via le site internet de l'école.
• Seuls les CV au format Europass (en anglais) pourront être pris en considération.
• Les diplômes obtenus hors de l'UE doivent faire l'objet d'une homologation, par exemple via NARIC Vlaanderen.
• Présélection basée sur les diplômes, le curriculum vitae et la lettre de motivation.
• Entretien avec le comité de sélection.
• Deuxième entretien avec le directeur de l'école pour les 2 meilleurs candidats sélectionnés.
• Les candidats appropriés seront ajoutés à la liste de réserve de recrutement. L'école peut vous contacter si ce poste se libère à nouveau dans un délai d'un an.

Offre

• Un travail dynamique dans un environnement international.
• Un contrat pour 16 heures par semaine conformément au Réglement du personnel administratif et de service : (Réf. : 2007-D-153-en) débutant le 01-09-2026 jusqu'au 31-08-2027.
• Salaire mensuel brut de € 1 447,89 pour 16 heures par semaine.
• L'employé bénéficiera de congés pendant les vacances scolaires.